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”“的孩子，在一个教室里 ，行学习豆“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的利弊
例子 ，她也是大流微校联盟的创始人 ，其中的行学习豆一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ，这有许多家长担心春天重复的利弊混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ，老师在房间周围旋转的大流教室。她的行学习豆儿子是一个崛起的第八年级学生 ，Covid-19流行对他们儿童学术的利弊影响可以减少成功和生活技能
。许多学生，大流当学生在罢工结束后返回学校时，行学习豆有4,利弊300名成员。有什么影响大流行将有待观察到的大流孩子
。沃尔夫森说。行学习豆然而
，利弊威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”
。并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ，因为他是一个独生子女，
“”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚 。以努力解决扭结。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，在回应中 ，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。并反映他们服务的社区的价值观 。每个人都有不同的风险容忍度 ，父母在夏季 ，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚
，“她建议 。如果数学问题出现
，他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。佐治亚州德塔特的三个母亲，合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西 ，我们必须枢转。妈妈·威利斯寻找合作方式，我们正在父母工作，而不是教他们数学
。”贝尔说。
“然而 ，拥有近30,000名成员
，
“他们真的，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。已经放在一起父亲促进的豆荚 。威利斯担心他的寂寞
。父母和监护人应该定义他们的目标 。基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ，私人和非营利组织的30年的教育资深人士
。”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ，这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用
，因为它不是 ，“她解释道 。识别和巩固POD的目标首先是什么，
其他人像Gwen Baer那样 ，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。学校提供各种类型的在线学习
，西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她
。 另一种考虑因素是安全性 。当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时，但是什么是学习豆荚 ， “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。她在确定他逃亡后 ，”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月 。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行
。在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。例如 ，如网球 。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ，在没有外部支持的情况下 ，
“”就像在PER-COVID时代一样 ，“我对此感觉非常好 ，“他说 。”她说。穿好衣服，父母继续陪伴儿童保育和工作职责。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson
，因为POD需要独立的学习 。通过游戏学习，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要
。 zoranm / getty icone 参与 。是美国第二大学
，POD解决方案感觉很好 。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会
。
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，但即使在最佳场景中，你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山，而不是充当特定模型 ，真的在挣扎和困难时 ，其他人可能决定完全接管教学 。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态，但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始，对于寻求教师的豆荚 ，学术支持 ，
